CheckThisOutsymp.JPG

Πεμπτη μερα εξετασεων(Βιολογια)...+...

lower, βαρεμάρα, σχολείο, εξετάσεις, μαθήματα, lost, γέλιο, καθημερινότητα

Πρωι πρωι ο πατερας μου επειδη ειχε παρει αδεια αρχισε να με ελεγχει για να δει αν παω διαβασμενος!Εγω ημουν οσο καλυτερα προετοιμασμενος μπορουσα αλλα μαλλον ηθελα λιγο διαβασμα ακομα!Εκανα μια μικρη επαναληψη μετα τον ελεγχο και πηγα...karpathakis.jpg

Βιολογια μας κανει ο χειροτερος καθηγητης του σχολειου!Στην φωτογραφια δεν ειναι σαν αυτους που ηλεκροκολουν και φορουν κατι γυαλακια!ΧΑΧΑ!Την τελευταια μερα θα γραψω με spray σχολειο κατι βρισιδια γι αυτον!Αυτος μας εχει παρει και τις 3 χρονιες για να μας τα μαθει ολα,οπως λεει!Και τις 3 χρονιες ολους τους τσεκουρωνει!Τα 5 λεπτα απο το μαθημα παραδιδει,10 λεει για τις γνωσεις που εχει,20 λεπτα λεει μαλακιες και αλλα 10 λεπτα τις κανει περιληψη και μας τις ξαναλεει!

Οπως ηταν αναμενομενο και φετος μας τσεκουρωσε,τα θεματα ηταν σαν την μουρη του!4 απο τις 9 ηταν ασκησεις που ποτε δεν ειχαμε κανει,"Την τελευταια μερα σας τα εκανα και εσεις δεν προσεχατε!",φανταστειτε πως περιμενε την τελευταια μερα,που ηταν και 30λεπτα,να μας κανει πρωτη φορα σοβαρες ασκησεις που θα εμπαιναν και στις εξετασεις!Ο γερος τα εχει χασει...

Τωρα διαβαζω ιστορια και ειναι ΤΕΡΑΣΤΙΑ!Θελει να με ελεγχει και η μανα μου και οταν ξυπνησει θα με ελενξει σε οτι διαβασα τομεσημερι!Βαριεμαι και κανει και μια σκατοζεστη!

ΥΓ1Αυτα απο πανω ειναι για χτες που εγραφα!

ΥΓ2Ααα!Πηρα καινουργια γυιαλια μειωπιας!Ειναι γαματα και με δειχνουν πιο σοβαροTongue

ΥΓ3Ειδα το LOST και σκοτωθηκε ο Λοκ(ο καλυτερος μου ηρωας στην σειρα,ειναι δυνατον?)

ΥΓ4Αυριο δινω Αγγλικα προφορικα και βαριεμαι απο τωρα!

ΥΓ5Δεν ειναι πολυ γελιος ο καθηγητης???!ΧΑΧΑTongue



Τριτη μερα εξετασεων (Χημεια)...

my paintings, βαρεμάρα, τετράδιο, σχολείο, εξετάσεις, μαθήματα

Χτες εγραφα αλλα δεν ειχα ορεξη να γραψω!Βασικα ουτε τωρα εχω γι αυτο θα πω μονο:εγραφα χημεια και μαλλον εχω γραψει γυρω στο 15-17!Να και μια ζωγραφια μου...Tongue

%u0397%20%u03BA%u03B1%u03C4%u03B9%u03BD%u03B1%21


Σημερα εδωσα το lower!Πολυ αναμονη...

lower, βαρεμάρα, βόλτα, λεωφορείο, αναμονή

Σημερα ξυπναω στις 7.30,τρωω το πρωινο μου και κατα τις 8 φευγω για ενα ξενοδοχειο οπου δινω το lower!Φτανουμε εκει γυρω στις 8.15 και περιμενουμε!Περιμενουμε,περιμενουμε,πειμενουμε!Τελικα στις 9 παρα κατι μπαινουμε στην εισοδο του ξενοδοχειου,περιμεναμε,περιμεναμε,περιμεναμε ωσπου τελικα μας ανεβασαν στις 9 πανω σε μια αιθουσα!Εκει να δειτε αναμονη!Στις 10 αρχισαμε το Listening,κατι πιο δυσκολο δεν μπορουσαν να σκεφτουν οι χαζοι.Ηταν πανευκολο!Οπως το GVR και το Writing!(αν θελει καποιος ας με ρωτησει να του πω τα θεματα που ειχε!)Το GVR το τελειωσα 10 λεπτα νωριτερα και ημουν αναγκασμενος να περιμενω.Εριξα μια κρυφη(ολοφανερη) ματια στο writing για να το προετοιμαζω στο μυαλο μου,μεχρι που περασε μια επιτηρητρια (τριαξονικο) και μου το εκλεισε κατευθειαν!ΟΚ δεκτο,μετα απο λιγο που μετρουσαν κατι χαρτια του GVR μας ειπε ο εξεταστης(ο αρχηγος εκει μεσα)να διαβαζουμε τις οδηγιες του writing!Περναει το τριαξονικο και μας το ξανακλεινει!Ο καθενας οτι θελει κανει εκει μεσα,αντε και στο καλο!!!Τεσπα,μετα απο πολυ αναμονη να τελειωσουν ολοι μας αφησαν να φυγουμε!Απο τις αιθουσες τελικα βγηκαμε στις 1.20,ενω κανονικα θα βγαιναμε στις 1!Τι να πει κανεις,ευτυχως μια φορα το δινεις(οσοι το περνανε εννοειτε)!

Πηγα μια βολτιτσα και κατα τις 2 πηγα στην σταση για ναπαω σπιτι μου!Το αστικο εκανε μιση ωρα(κυριολεκτικα) να ερθει!Ειχε πολυ κινηση και πηγαιναμε σαν την κοτα!Μια στιγμη λεει ο οδηγος,δυο στασεις πριν κατεβω,"οποιοι θελον ας κατεβουν εδω"!Δεν κουνηθηκα,νομιζα πως θα συνεχιζαι κανονικα!Ξαφνικα αλλαζει πορεια και μπαινει σε κατι στενα!Ολοι αρχισαμε να φωναζουμε!Τελικα μας αφησε στου διαολου την μανα.Καθως γυριζα πισω ειδα πως ειχαν σχηματιστει ουρες στον δρομο,ολοι ηθελαν να βαλουν βενζινη απο ενα πρατηρειο!Τζαμπα βρισιμο εφαγε ο κακομοιρης ο οδηγος,να βοηθησει ηθελε!Lol!


Αυτα μεχρι τωρα!Αντε γεια...


ΥΓ.Ειμαι υπερ των απεργιων(εννοειτε)


Ειναι νομιμο ρε αυτο???Θα σε κανω βουκινο!

is this legal, βαρεμάρα, σχολείο, καθημερινότητα

Γαμω την μαλακια μου!Ειχα γραψει μπολικα αλλα εγινε κατι και τα εχασα!Αντε παλι απο την αρχη!


Σημερα εκει που παλευα με την βαρεμαρα μου δημιουργωντας εξισωσεις βαρεμαρας* ακουσα κατι που ελεγε η καθηγητρια αρχαιων!"Αν ενας μαθητης του 18 γραψει στις εξετασεις κανενα 12 επειδη δεν θα διαβασει,θα κατεβασω τον βαθμο των προφορικων στο 3ο τριμηνο ωστε να του κατεβει ο μεσος ορος!Γι αυτο να διαβασετε στις εξετασεις!"Δηλαδη πρωτα βαθμολογουν τα γραπτα των εξετασεων και μετα βαζουν βαθμο στο τριμηνο?!Ελεος!Υπονοησε και κατι αλλο!Αν ενας κακος μαθητης του καβλωσει και γραψει ενα καλο βαθμο στις εξετασεις θα του κατεβασει τον βαθμο στο τριμηνο για να μεινει ιδιος ο μεσος ορος!Ειπαμε εξουσια αλλα οχι και ...!


Γιατι δηλαδη να κρινουν τον βαθμο του τριμηνου βαση τις εξετασεις!Αφου ειναι κατι εντελως διαφορετικο,συνηθως ολοι γραφουν χαλια στις εξετασεις!Αρα σιγουρα και οι εξετασεις(οπως ηταν γνωστο) δεν βαθμολογουνται αντικειμενικα!


Αλλα απο την αλλη,οι καθηγητες(εκτος τους καφρους) μπορουν να περασουν καποιο!Δεν γραφει καλα στις εξετασεις και του ανεβαζει τα προφορικα με αποτελεσμα το παιδι να περναει!Πρεπει να συμφωνηθει,ατυπα βεβαια(μην γινουμε και ξεφτιλα) ο βαθμος του 3ου τριμηνου να μην μπορει να κατεβαινει αναλογα με τις εξετασεις!Και ακομα καλυτερα,μετα το 1ο τριμηνο ο βαθμος να μενει ιδιος ή να ανεβαινει!ΧΙΧΙ!Θα κυριαρχησει το μηνυμα "Διαβασε για τρεις μηνες και μετα λουφα"ΧΑΧΑ!Φαση θα εχει!


*μαθητης=σχολειο και μαθηματα=σχολειο

μαθητης=βαρεμαρα x μαθηματα

Και επειδη

μαθηματα=βαρεμαρα τοτε εχουμε

μαθητης=βαρεμαρα x βαρεμαρα

μαθητης=βαρεμαρα²


ΥΓ.Πως στο καλο μπαινουν τα emoticons,μηπως φταιει το προτυπο?!


Βαριεμαι...

βαρεμάρα, καθημερινότητα

boring

Χτες ηταν μια κατασταση σαν την σημερινη!Βαριομουν και δεν ειχα τι να κανω αλλα μεσα σε ενα λεπτο γεμισε η βραδια μου!Βγηκα αρχικα με εναν φιλο μου και γυρνουσαμε απο εδω και απο εκει στην περιοχη μου και μετα βγηκα με καποιους απο την ομαδα του COD4 που ειμαι(πρωτη φορα τους ειδα απο κοντα)!

Σημερα ελπιζω να γινει κατι τετοιο γιατι βαριεμαι!Ο αδερφος(μεγαλυτερος) εχει πιασει το καλο το PC και εγω περιμενω μια λεξη απο τον ουρανο για να την ψαξω στο google!Lol!


Καμια ιδεα τι να κανω???Αλλα τι λεω,μεχρι να το δειτε αυτο το post θα εχει περασει μια εβδομαδα!Αυτοι που μπαινουν πρωτοι δεν το διαβαζουν μεχρι το τελος!!!ΧΑΧΑ βαριεμαι!


Το "βαριεμαι" ειναι η πιο συχνη λεξη που ακουγεται απο εναν εφηβο τελικα!...


Γιατι οι μαθητες βαριουνται το σχολειο...

βαρεμάρα, σχολείο

το βρηκα εδω

Πιέζομαι, έχω άγχος, βαριέμαι, θυμώνω...
alt Δυσαρεστημένοι οι μαθητές από το σχολείο και τους καθηγητές τους -; Προτιμούν αυξήσεις παρά αξιολόγηση οι εκπαιδευτικοί

Του Αποστολου Λακασα

Το ελληνικό σχολείο έχασε το στοίχημα να γοητεύσει τους μαθητές, να τους κερδίσει, να τους κάνει να αγαπήσουν τη γνώση, να τους ωθήσει να αναπτύξουν κριτική σκέψη. Πότε οι ιθύνοντες θα το κατανοήσουν και θα αλλάξουν την εικόνα του, τις δομές του, τη φιλοσοφία του;

«Κουράζομαι, πλήττω, πιέζομαι, έχω άγχος, βαριέμαι, θυμώνω». Αυτά τα καθόλου κολακευτικά για το εκπαιδευτικό μας σύστημα δηλώνουν ότι αισθάνονται οι περισσότεροι μαθητές από το δημοτικό έως το λύκειο, οι οποίοι συμμετείχαν στην πρώτη φάση της μεγάλης πανελλαδικής έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Στην έρευνα έλαβαν έως τώρα μέρος 4.164 μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς, τις πρώτες απαντήσεις των οποίων παρουσιάζει σήμερα η «Κ». Οι απαντήσεις των μαθητών οδηγούν σε απογοητευτικά συμπεράσματα για την εικόνα του σημερινού ελληνικού σχολείου, και καταδεικνύουν την ανάγκη αλλαγών από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Οι επτά στους δέκα (68%) δήλωσαν ότι νιώθουν στο σχολείο κούραση και μόλις ο ένας στους τρεις (37%) χαρά.

«Πρέπει να γίνει μία ευρεία συζήτηση για την υποχρεωτική εκπαίδευση. Είναι η βάση όλων, ο θεμέλιος λίθος των μεταρρυθμίσεων», τονίζει μιλώντας στην «Κ» ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κ. Δημήτρης Βλάχος. Τα προβλήματα του σχολείου αρχίζουν από το δημοτικό και κορυφώνονται στο λύκειο, εκεί όπου πλέον η εκπαιδευτική διαδικασία ακυρώνεται στην πράξη, αφού οι μαθητές δεν ενδιαφέρονται να μάθουν, να διευρύνουν τους ορίζοντές τους. Αντίθετα, έχουν αποκλειστικό στόχο να πάρουν τις γνώσεις εκείνες που τους είναι απαραίτητες για να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο. «Πρέπει να επαναπροσδιορίσουμε τον εκπαιδευτικό ρόλο του λυκείου», λέει ο κ. Βλάχος και προσθέτει ότι η προσπάθεια πρέπει να στηριχθεί σε τέσσερις βασικούς άξονες:

- Προγραμματισμένη και συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

- Σταθερή ανανέωση του περιεχομένου σπουδών.

- Συνεχής αξιολόγηση των σχολικών βιβλίων.

- Και βέβαια, μόνιμη αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Η Ελλάδα είναι μία από τις ελάχιστες χώρες στην Ευρώπη, όπου δεν λειτουργεί η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών. «Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η αξιολόγηση δεν ταυτίζεται με κακόπιστο έλεγχο. Πρέπει να γίνει σαφές ότι δεν οδηγεί σε τιμωρία, αντίθετα φωτίζει τα προβλήματα ώστε να αναζητηθεί η λύση τους», επιμένει ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Βέβαια, βασικό στοιχείο για να κινηθούν τα γρανάζια είναι όλος ο μηχανισμός να εγκαταλείψει τη λογική του βολέματος και της ήσσονος προσπάθειας και να... τρέξει. Μπορεί; Το θέλει;

Μαθητές: Ανεπαρκείς οι καθηγητές

«Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να με βοηθήσουν όσο χρειάζεται για να πετύχω τον στόχο μου, δηλαδή να περάσω στο πανεπιστήμιο». Αυτό απαντούν οι περισσότεροι μαθητές στην ερώτηση γιατί είναι απαραίτητο το φροντιστήριο. Ειδικότερα, από τις απαντήσεις τους προκύπτουν τα ακόλουθα:

- Οι οκτώ στους δέκα μαθητές λυκείου θεωρούν ότι οι καθηγητές τους δεν είναι επαρκείς για να τους βοηθήσουν ώστε να περάσουν στο πανεπιστήμιο - ένας στόχος «ζωής». Γι' αυτό και θεωρούν απαραίτητο να παρακολουθήσουν φροντιστήριο. Αντίστοιχες είναι και οι απαντήσεις των μαθητών γυμνασίου, αλλά και των γονέων. Επίσης οι μαθητές λυκείου προβάλλουν ως λόγους για να παρακολουθήσουν φροντιστήριο την μεγάλη εξεταστέα ύλη και την ανεπάρκεια του διδακτικού χρόνου.

- Εύλογο, μετά τις προηγούμενες απαντήσεις, είναι ότι δύο στους τρεις μαθητές λυκείου (66%) δήλωσαν ότι το σχολείο ανταποκρίνεται λίγο ή καθόλου στις προσδοκίες τους.

- Οι μαθητές λυκείου και οι γονείς τους αποδίδουν τα προβλήματα πρωτίστως στη δομή και τον χαρακτήρα του συστήματος και, κατά δεύτερο λόγο, στους εκπαιδευτικούς.

- Οι μαθητές (από το δημοτικό έως και το λύκειο) θεωρούν ότι το σχολείο δεν είναι ελκυστικό, μάλιστα όσο μεγαλώνουν τόσο περισσότερο δηλώνουν ότι δεν τους αρέσει ο τρόπος διδασκαλίας και ευρύτερα το σχολείο.

- Τέλος, οι μαθητές ως προς τις υπάρχουσες υποδομές περισσότερο αξιοποιούν τα εργαστήρια ηλεκτρονικών υπολογιστών και τις αθλητικές εγκαταστάσεις παρά τις βιβλιοθήκες και τα εργαστήρια Φυσικής.

Εκπαιδευτικοί: Ποιότητα με αυξήσεις

Συμφωνούν ότι η αξιολόγηση βοηθά στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, αλλά πολύ περισσότερο σε αυτό συμβάλλει η αύξηση των μισθών! Αυτά πιστεύουν, μεταξύ άλλων, οι εκπαιδευτικοί. Ειδικότερα, από τις απαντήσεις τους προκύπτουν τα ακόλουθα:

- Ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς, διευθυντές σχολείων και σχολικούς συμβούλους, οι εκπαιδευτικοί είναι εκείνοι που λιγότερο απ' όλους θέλουν την αξιολόγηση. Ενδεικτικά, το 95% των σχολικών συμβούλων (οι οποίοι είναι επιφορτισμένοι με την αρμοδιότητα της αξιολόγησης) πιστεύει ότι η αξιολόγηση εξυπηρετεί τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Την ίδια γνώμη έχει το 90% των γονιών, το 75% των διευθυντών, αλλά μόλις το 61% των εκπαιδευτικών.

- Η μέθοδος αξιολόγησης που προκρίνεται από τους περισσότερους είναι η συλλογική, δηλαδή η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Ακολουθεί -σε ποσοστά αποδοχής- ο συνδυασμός εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης.

- Επίσης, γονείς, στελέχη αλλά και εκπαιδευτικοί συναινούν ότι πρέπει να αξιολογούνται όσοι κατέχουν διοικητικές θέσεις στην εκπαιδευτική πυραμίδα.

- Για να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης οι εκπαιδευτικοί ζητούν αύξηση μισθών και κονδυλίων για υλικοτεχνική υποδομή. Ακριβώς αντίθετη άποψη έχουν οι γονείς, καθώς λίγοι πιστεύουν ότι η ποιότητα θα βελτιωθεί εάν αυξηθούν οι μισθοί των εκπαιδευτικών. Οι περισσότεροι γονείς θεωρούν ότι τα κονδύλια πρέπει να αξιοποιηθούν σε καινούργια βιβλία και διδακτικό υλικό και σε νέα εργαστήρια.

- Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί αξιολογούν τους μαθητές εμπειρικά (86%), ενώ οι συνηθέστεροι τρόποι αξιολόγησης είναι τα προφορικά (91%), τα τεστ (89%) και οι εργασίες των μαθητών (78%).

- Η συντριπτική πλειονότητα των εκπαιδευτικών θεωρεί ότι η επιμόρφωση πρέπει να είναι συνεχής και συστηματική, ενώ στην ουσία απορρίπτεται η πρόταση να γίνεται μία φορά επιμόρφωση μακράς διαρκείας.

- Τη στιγμή που το ελληνικό σχολείο υιοθετεί καινοτόμα προγράμματα με πολύ αργό ρυθμό, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι αυτό οφείλεται στο ανελαστικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο καθορίζεται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, και την ελλιπή χρηματοδότηση της Παιδείας. Πάντως, πάνω από το 80% των εκπαιδευτικών πιστεύει ότι τα καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα συμβάλλουν στην αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

- Ως προς το σχολικό περιβάλλον και τις κτιριακές υποδομές, οι περισσότεροι διαμαρτύρονται για έλλειψη χώρων για τα άτομα με ειδικές ανάγκες και αιθουσών εκδηλώσεων.

- Τέλος, οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι για την εκπαιδευτική έρευνα που πραγματοποιείται ενημερώνονται κυρίως από το Διαδίκτυο και τα επιστημονικά περιοδικά και λιγότερο από τον σχολικό σύμβουλο και τις επιστημονικές ενώσεις.


Αστα να πανε!!!Και δυστυχως αυτη ειναι η πραγματικοτητα.Εγω το ειδα στην εφημεριδα πρωτα και ηθελα να το δειτε και εσεις.Ειχε και δυο γραφηματα αλλα τα εχουν επιτηδες σε κακη ποιοτητα!